|
اقتباس:
نموذج هالأب حالة كتير شائعة بالمجتمع ... لهيك للأسف الطفل بياخد ثقافتو من رفقاتو أو من الشارع أو من النت والمواقع والقنوات والمجلات الإباحية. وما أدراك شو هالمعلومات اقتباس:
لسا منيح أمك قالت من الله مو من الشجرة ... تصوري على هالجواب ... تقولي تفاحة :lol: اقتباس:
:D |
اقتباس:
وسيتم النظر في الأسئلة المطروحة للإجابة عليها |
بالنسبة لسؤال يمان وسيلافي
التربية الجنسية ليست عملية عشوائية وعبارة عن مجرد اعطاء معلومات هي أيضاً عملية تهذيب وتشكيل سلوك سليم من الناحية الجنسية لما منقول تهذيب وتربية فهاد بيعني وجود ضوابط حتى الحرية المعطاة للطفل بتكون مضبوطة وتحت انتباه الأبوين اقتباس:
الطفل بالقدر يلي هو ذكي بيضل طفل ، أهم شي بالإجابة ما نحسسو سؤالو عيب أو نتلبك أدامو وما نكذب عليه بالنسبة لموضوع الحاحو واصرارو بشكل مبالغ على مشاهدة الفتحة عند الأم فالجواب ممكن يكون بكل بساطة : الفتحة ما بتظهر بشكل واضح إلا وقت الولادة وهيك الطفل بيعرف أنو ما فيو يشوفا لكن متل ما ذكرنا التربية الجنسية فيها ضوابط ولازم تكون متكاملة بالوقت يلي عم اعطي الطفل الحرية بالسؤال ... كمان بدو يكون في ضوابط لسلوكو رح اتوسع بهالنقطة بالجواب على سؤال سيلافي اقتباس:
لما بيسأل كيف صار هالولد من الأساس ببطن الأم بتقدر تقول في جزء من الأب بيعطيه للأم وبيصير الحمل لما بيسأل أكتر كيف هالجزء الأب بيعطيه للأم ... هون ما رح نكذب لكن بنفس الوقت بكير شوي نشرحلو بشكل كامل ... وممكن يلجأ الأهل للحيلة ... مثلاً لما بتكير وبتروح عالمدرسة لحالك بتعرف لهيك لازم تاكل منيح مشان تكبر :lol: وهون ما في خوف من تأجيل السؤال لأن بعد هالمرحلة ... الطفل بيمر بمرحلة الكمون وبتتغير طبيعة اسألتو الجنسية لتصير تشمل نواحي علمية حول نمو الجنين وهيك قصص لنصل لمرحلة المراهقة ...بمرحلة المراهقة طبعاً بتستمر التربية الجنسية ورح نحكي عنها لاحقاً بعد ما نستوفي مرحلة الطفولة بشكل كامل اقتباس:
اقتباس:
بقدر مو مهم اعطاء حرية للطفل ، بالمقابل من المهم جداً وضع ضوابط لسلوك الطفل ... طبعاً مع الابتعاد عن طرق التعنيف والعيب والحرام من الضروري إفهام الطفل بأن اكتشاف الذات الجسمية بيتم من خلال ذاتو هو ومش من ذات الآخرين وأن الأعضاء الجنسية هي شيء خاص بك وأعضاء الآخرين هي شيئ خاص فيهم اقتباس:
علماء النفس والتحليل النفسي بيقولو أن متوسط عمر التذكر هو بعد ال 3 سنوات ونصف ومرحلة العبث بالأعضاء الجنسية والرغبة بمعرفة الفروق بين الجنسين بتبدا بعمر السنتين ... يعني عملياً تحت متوسط سن التذكر اقتباس:
متل مانك شايف التربية الجنسية متكاملة ... لازم تستوفي كل الأطراف والنواحي هلا في حال صار وبعد عمر ال 3 سنين ونصف (متوسط سن التذكر) وحصل كشف عن اعضاء الأخ أو الأخت بدافع الفضول .. من الضروري ما تحصل من الأهل ردة فعل سلبية جداً تنمي عندهم عقدة الذنب والعار اقتباس:
اقتباس:
بكرا (طبعاً حسب التوقيت المحلي يعني ما بعرف ايمتى بالزبط :p) رح نزل مقاطع من كتيب مع الصور بيشرح عن مراحل النمو الجنسي للطفل بطريقة حلوة كتير |
شكرا ساندرا على الاجابة الوافية Merci Boko بانتظار المقاطع من الكتيب |
عزيزتي ساندرا لساني يعجزُ عن شكرِك وقد أضاعَ مفتاح اللغةِ فهل يقول لكِ: Merci أم Grazie أم ܬܰܘܕܺܝ أم... اتركيني أستمتع بالمعلومات القيّمة والثّمينة التي قدّمتِها اليومَ على مذابح التربية وعلم النّفس! محبّتي :D. |
اقتباس:
لا تقلي كيف عرفتا ... يا خيي شاطرة :ss:... بس ما تطع مو هيي :roll: بشكرك لكلامك المشجع :akh: اقتباس:
Merci pareillement :akh: |
اقتباس:
بعدين إجاباتك كانت أكتر من رائعة وأقل شي ينقال فيها هو التشجيع. كل المودة :D. |
موضوع مهم
والغريب ما اكتسب الاهمية وما أخد حقّو عنّا هون بسوريا لحدّ الآن انشالله ينطرح بالطريقة الصحيحة لأنو الجنس أساسي مو بس الأكل والشرب والتاريخ والجغرافيا والمحفوظاااااااااااات |
الموضوع كتيرمهم وطريقة طرحو رائعه جدا يعني متل الحلقات عم يعطي الواحد فرصه للتمعن والفهم اكتر
فعلا في تقصير كتير عنا من هالناحيه طبعا لان المجتمع عنا بيرجع عالعادات والتقاليد باي خطوه وخصوصا فيما يخص الجنس باي شكل موضوعك جدير بالمتابعه sandra وبتمنى يتوسع النقاش فيه لان التربيه الجنسيه اصل من اصول التربيه الصحيحه تحياتي الك:D |
أم السوس .. ثانكيو جدا جزيلا .. والي رجعة .. لسّا .. :D
|
اقتباس:
اقتباس:
ميرسي كتير الك ساتو :D اقتباس:
هلا يمانووووو :D متل ما ذكرت من قبل لاقيت كتيب أو مقال بيحكي عالتطور الجنسي عند الأطفال بشكل علمي وممتع، ولحسن الحظ قدرت لاقي منو نسخة عالانترنت وهيك صار النقل أسهل بالحقيقة المقال بيركز أكتر على موضوع عقدة أوديب لكن في معلومات كتيرة بتساهم باغناء موضوعنا فهلا رح نباشر بعملية النسخ واللصق ............ |
التطور الجنسي عند الأطفال دكتور لؤي خدام تعرف الجنسانية La sexualité أو النشاط الجنسي ( بأنها مجموعة الخصائص المتعلقة بالجنس) الوظيفة الجنسية عند الأطفال ليست قضية جنس و لا جسم. بل هي لغة، ليست قصة مؤنث و لا مذكر. هي عبارة عن حركة غير واعية، نفسية، تدفعنا لنداء الآخر إلى ما رواء جنسه التشريحي. كيف تتطور هذه الوظيفة عند الطفل؟ يكون هذا التطور على عدة مستويات: ـ أدراكي ـ نفساني ـ عاطفي. مما يفسر تداخل الذكاء مع الحنان والعاطفة، و مع الجنس. الوظيفة الجنسية عند الأطفال: La sexualité infantile تتصف هذه الوظيفة بأنها غير متميزة و لم تنتظم بعد. و تختلف الوظيفة الجنسية الطفولية عن الوظيفة الجنسية لبالغين بثلاثة نقاط: 1ـ إن مناطق الجسم الأكثر حساسية ليست بالضرورة المناطق الجنسية التناسلية. 2ـ الأهداف مختلفة: فالوظيفة الجنسية للطفل لا تقود شرطاً إلى العلاقة الجنسية. و لكنها عبارة نشاط أساسي للطفل سيأخذ دورا بالمستقبل لكي يسمح بتطور المتعة الأساسية. 3 ـ تميل هذه الوظيفة لكونها إثارة ذاتية قبل أن تكون موجهة نحو الآخرين و لا لهدف معين. صُنّف هذا التطور حسب المراحل، و حفل تاريخ الأدب الطبي و النفساني بعدة أسماء اندمجت بهذا التطور بفضل النظريات التي سنسردها فيما يلي و أهمها نظريات فرويد و بياجيه و سيمون و غانيون. هذه المراحل تتلاحق و تتشابك فيما بينها، و لا توجد أي مرحلة يمكن تخطيها و لكن الأمر ليس أكثر من تلاحق متوالي لمراحل تدور حول منطقة حسية معينة. سنستعرض فيما يلي أهم النماذج التي عرفها تاريخ التحليل النفسي، و تسير على مبدئين: التطور الادراكي. Développement congnitif التطور العاطفي. Développement affectif |
من أكثر هذه النماذج التي تركت أثرها هي نظرية فرويد Freud
يعود نموذج فرويد إلى عام 1901. و يعتبر توزيع فرويد للتطور الجنسي عند الطفل إلى مراحل واحداً من أولى البوادر الأصلية المعروفة بهذا المجال. تستند نظرية فرويد على أن تطور شخصية الطفل يعتمد على النشاط الجنسي. يعتبر فرويد أن الشخصية تملك بناء يتطور مع الزمن. و هذه الشخصية لها مكونات أساسية هي: عناصر بناء الشخصية بإختصار: ـ الـ "هو": Le ça وهو مكان الشبق (و هي طاقة حيوية تتمثل في جوهرها غريزة الحياة) و تظهر عند الوليد و الرضيع و هي عبارة عن ميل فطري. الـ «أنا" le moi و يزيد بها الوعي، و هي ما يقود شخصية الطفل. تتطور بين سن الـ 2 إلى 4 سنوات. الـ "أنا االأعلى" le surmoi و هي مركز الأخلاقية الذي يستوعب القيم التي يلقنها الأهل. تظهر بعمر الـ 5 إلى 6 سنوات و تتطور حتى يدخل الطفل المدرسة حيث يبدأ بتطبيق القيم التي لقنه إياها والديه. مراحل التطور الجنسي عند الطفل: ميّز فرويد خمسة مراحل أو أطوار للتطور النفس الجنسي عند الطفل وهي: ـ المرحلة الفموية ـ المرحلة الشرجية ـ المرحلة القضيبية ـ مرحلة الكمون ـ المرحلة التناسلية كل مرحلة من هذه المراحل تتمحور على منطقة حسية معينة بالجسم هي مركز متعته. يتملّك الإنسان كل منطقة منه بشكل متوالي. يعتقد فرويد أن الطريقة التي يعيش بها الشخص كل مرحلة من هذه المراحل هو ما سيحدد شخصيته. و من هنا تأتي أهمية السنوات الأولى من عمر الشخص بتأقلمه مع المستقبل. تتابع هذه المراحل و تتداخل فيما بينها دون أن يتجاوزها الطفل، و تترك كل مرحلة بنفسيته أثرا قد يتجوهر فيما بعد. يبدأ التطور منذ الحمل، حيث يعتقد أن الحالة النفسية للأم خلال الحمل تؤثر على وليدها. |
المرحلة الفموية: stade orale
 و هي مرحلة تطور الشبق Organisation Libidinal و تدوم هذه المرحلة بالعام الأول للطفل و قد تتجاوزه للعام الرابع و ربما أكثر. خلال هذه الفترة يتركز اهتمام الطفل على الفم و ما حوله و الذي يشكل عنده مركز الإحساس و مركز المتعة. و يتصل عن طريقه بالعالم الخارجي. ما حول الفم يشمل المنعطف التنفسي الهضمي. و أعضاء الصوت مثل الحنجرة, و أعضاء الحس من التزوق و الشم والنظر. يؤمن الفم للطفل مقدار كبير من الرضاء، و ذلك بدأً من إرضاء الحاجة الأساسية للحياة، ألا و هي التغذية. و الهدف الأساسي لرغبة الطفل هو ثدي أمه أو ما يحل محله بحالة الإرضاع الاصطناعي. و شيئاً فشيئاً يمكن للطفل أن ينقص أو يتخلص من قدر كبير من الضغط الذي يعاني منه بفضل حركات المضغ و المص و العض و التقبيل. لا يقتصر الأمر على حركات الشفاه، بل أن للمس دوره. متعة الطفل لا تقتصر على الناحية الغذائية. و أنما يرضع قبل كل شيء لأن الرضاعة تمتعه. تولد بينه و بين أمه (أو من قد يحل مكانها) حب الالتحام. و بغياب الأم يُدخل الطفل بهذه المتعة كل ما يحرض الفم، سواء أكان الأمر ثدي أم مصاصة أو بيبرونة. أو حتى إصبعه. النشاط الفموي قد يأخذ منحى عدواني بالعض و برفض الطعام، و يزيد من الحالة سؤا رغبة الأمم بإجبار طفلها على الرضاعة (سنعود لهذه النقطة بفقرات لاحقة). و هو بهذه المرحلة لم يميز بعد بين ما هو و بين ما يملك، و هو يُشمل كل الأمور بهدف المتعة. دون أن يميز بين ما هو و بين ما له. و لا يعي بشكل واضح لما هو بالداخل و لما هو بالخارج فكل شيء عنده يتمثل بهذه الحلقة، ما له و ما لغيره. يبحث الشخص بعد ذلك عن هذه الحلقة طوال عمره. أن حصل عند الطفل ما يمنعه من ممارسة الحركات الفموية بهذه المرحلة، يحصل عنده نوع من الحرمان قد يصبح شيء يركز عليه بالمستقبل، و قد ينعكس على سلوكه لدى وصوله لسن البلوغ. يُعتقد أن بعض حالات الشره المرضي "البوليميا" تجد جذورها بهذا الحرمان. كما يمكنه أن يفسر بعض نماذج السلوك الساخر لبعض الأشخاص، و هذا السلوك ليس أكثر من وسيلة لتعويض الحرمان من اللذة الفموية بعمر السنة الأولى. (حسب أراء فرويد). و لكن بعد اكتساب هذه المرحلة يجب أن ينتقل للمرحلة التالية، و من هنا نفهم أن الفطام له دور كبير بتطور الطفل لأنه يسمح بتوالي المراحل ويقوي عنده ظاهرة الرغبة كما سنرى بالفقرة المخصصة للرغبة. قد يعيش الطفل الفطام على أنه حركة عدوانية. أو كعقوبة. و بجميع الأحوال يترك أثرا دائما بنفسية الطفل. يتبع ........ |
بلش الجد.....
متابع:D |
المرحلة الشرجية stade anal
 تمتد من نهاية السنة الأولى إلى السنة الثالثة. يصبح الطفل حساس من شرجه أكثر فأكثر خلال هذه الفترة. يتمركز اهتمام الطفل بهذه المرحلة على البراز. يلعب و يتلذذ بإعطائه أو بحبسه. يرضي رغبته و رغبة امه التي تحضه على النظافة. لا يقرف الطفل بهذه المرحلة من برازه بل يلعب به. و قد يتعمد أن يلوث به الثياب و الحائط. يركز الأهل جهدهم خلال هذه الفترة على تلقين طفلهم عادات النظافة، و يحاولوا أن يعلموه بأن البراز قذر. و من هنا نفهم الأهمية الكبيرة للشرج في مراحل تطور الطفل، فهو لن يُقبل بأغلب مدارس الحضانة قبل أن ينظف. و لذا يبدي الأهل فرحهم عندما يستطيع الطفل أن يقضي حاجته بالمكان الملائم. مما يلفت نظرهم لهذه المنطقة. هذا ما يفسره فرويد بأنه انتقال لمركز الاهتمام بالطفل من فمه لشرجه. و هنا أيضا فإن تشبث الطفل بهذه المرحلة قد يخلق عنده مشاكل بالمستقبل. و بالمقابل، فأن تلقين الطفل ركلات على أردافه بهذه المرحلة التي يتعلم بها الطفل النظافة، ليس بحركة حكيمة فهي تصيبه في أكثر المناطق حساسية بتلك الفترة. و قد يعمل الطفل عكس رغبة والديه خصيصا لكي يتقلى هذه الضربة، و كأنه يتصرف برغبة مازوشيه. (تلمس اللذة بالعذاب) كما قد يظهر الطفل عدوانية تدل على رغبة سادية ( تلمس اللذة بتعذيب الغير) بأن يقضي حاجته، بالمكان الذي لا يرضي والديه و يغضبهم. يعتقد أن هذه الفتر تتميز بظهور المشاعر العدوانية و علاقتها بالنظافة الشخصية عند الطفل. تتطور عند الطفل بهذه المرحلة أيضا فكرة المكافئة، و العقوبة و فكرة الـ "لا". الذي يترجم بحبس أو ترك الحاجة لتّغوط. و يدخل أيضا بنفسه النزاع بين الشيء و ضده: المحبة و الكره.( أحبك، أعطيك. لا أحبك، لا أعطيك). بين الحبس أو الإطلاق، بين الإملاء و الإفراغ، بين الداخل و الخارج. كل اضطراب بهذه المرحلة قد يخلف نتائج وخيمة. ـ الحرية الزائدة تسبب عند الطفل تراخي أخلاقي. ـ زيادة الحماس و الغيرة و القسوة و الشدة تدفع نحو الاستيهام (فانتازم) و تربي نفسية التنسيق المفرط. وازدراء الأشخاص الآخرين باعتباره من مستوى أقل. |
المرحلة القضيبية: stade phallique
 تعتبر هذه المرحلة التي تمتد من سن الثلاثة إلى سن الخمسة سنوات، وهي احدة من أهم المراحل بتطور الطفل. ينتقل بهذه المرحلة مركز الإحساس إلى الأعضاء التناسلية و يتمركز حول فكرة وجود أو غياب القضيب. مركز المتعة بهذه المرحلة هو التبول و حبسه. و بهذا الطور نرى بدأ النشاط ألاستمنائي و يلاحظه الأهل أثناء الألعاب و أثناء الاستحمام. قد يكون هذا النشاط مباشرا بملامسة الأعضاء التناسلية، أو غير مباشر بحك الفخذين. و تستيقظ الفضولية الجنسية عند الطفل بشكل عفوي. ما يأخذ انتباهه بهذه الفترة، هو وجود القضيب أو غيابه. يقارن نفسه مع والديه و يتساءل لماذا للذكور قضيب، و لا يوجد القضيب عند النساء. و تبقى هذه القضية لغز تربوي و ثقافي عنده. و تطرح البنت أسئلتها لماذا لا تملك القضيب. وهل سيظهر عندها يوما أن شاهدت قضيب والدها أو أخوتها. و لا تستطيع أن تشاهد فرجها و مهبلها لأنهما داخليين. ينصح بهذه الحالة أن نعلمها أنها تملك مثله و يمكن أن تلامس بظرها، أو نفهمها أن ما يملكه الذكر من الخارج، تملكه هي من الداخل. أن كان لها أخ، لا ينصح أن تفهم بأن الذكر يملك شيءً لا تملكه. و إلا سيغلبها الذكر بفوقيته القضيبية. الصبيان يتبارون أيضا بالأحجام منذ الصغر و يفتخرون بأنهم يستطيعوا التبول بعيداً. و عندما يلاحظ الصبيان أن أمهم لا تملك القضيب يتولد عندهم الخوف من أن يفقدوه، لذا يلمسوه باستمرار. عقدة الخوف ترافق الطفل بكل مراحل تطوره. ـ بالمرحلة الفموية يخاف من أن تضيع أمه منه. ـ بالمرحلة الشرجية يتركز خوفه على أن يضيع البراز منه. ـ و بالمرحلة القضيبية يخاف أن يأتي أحد و يقص قضيبه. و من هنا تتولد عقد الخوف من الخصي. Complexe de castration خاصة عند مشاهدتهم أن الأم لا قضيب لها. هذا الخوف الذي يتحول إلى استيهام ( فانتازم). هذه العقدة تزداد سوءً عندما يحاول الأهل منعه من ملامسة القضيب أو على الأقل محاولة إقناعه بالاستغناء عنها مما يولد الخوف من أن يعاقب بقطعه. يترجم عن البنت بالغيرة و بالأمل بأن القضيب سينمو يوما ما. و من هنا يتولد عندها الرغبة بالقضيب. فتبحث عنه عند أبيها. |
المرحلة القضيبية 2
تتطور بهذه المرحلة أيضا النظريات الجنسية الطفولية. و يفسر الطفل الحقائق على مزاجه و حسب خبرته. مثال:
ـ التفسير الطفولي للخصوبة و الولادة. (الخصوبة عن طريق الفم، الولادة من السرة، أو من الشرج.... الخ) ـ الألعاب التي تسمح له بعرض أعضائه التناسلية و الافتخار بها هذه الفكرة تلتقي مع وصف بياجيه لتطور الذكاء و المقدرة على الأستيعاب، أذ وصف الطفل بأنه Egocentrique ذاتي المركز، أنوي، أناني أجوبته تعتمد على المعرفة التي تحيط به. كما تتولد عند الطفل بهذه المرحلة الفضولية الجنسية فيستغرب و يتلصص على ما يجري بغرفه نوم الأهل. و يتخيل بالبداية أن النشاط الجنسي عند والديه بأنه نشاط عدواني سادي بسبب الصرخات و التأوهات التتي قد يسمعها. و يتولد عنده استيهام المسرح الأولي Fantasme de la scène primitive. سواء أشاهد والديه أو أن تخيلهم يمارسون الجنس.  يتولد عند الطفل شعور أن أهله وضعوه جانبا و استثنوه من علاقاتهم الغرامية و مشاعر المحبة. المسرح الأولي قد يكون أولى البوادر التي تدفع الطفل لأن يطابق نفسه مع أحد الوالدين.  و تأخذ عقدة أوديب جذورها من هذه المرحلة. حسب نظرية فرويد، يشغل تقمص الشخصية حيزا مهما بتكوين شخصية الطفل خلال هذه المرحلة. فيتقمص الطفل شخصية أحد الأبوين المماثلة له بالجنس و يظهر اهتمام جنسي مع أحد والديه من الجنس المقابل.  خلال هذه الفترة يحلم الصبي بأب له مهام مهنية خارج البيت بحيث ينام و يأكل بالخارج، مما يترك له الحقل فارغا بالمنزل كي يأخذ مكانه. بينما تحلم البنت أنها تتزوج أبيها. الأمر قد لا يبدوا تافها بهذا الشكل، فيشاهد الصبي أبيه و يعتبره و كأنه رمز للقوة التي تهدده، و يشتعل بنفسيه شعور الخوف من أبيه بأن يخصيه. شعور الخوف من الخصي، أمر مهم بهذه الفترة. الأمر يضع الطفل بحالة من الغموض قد يصعب عليه تدبّيرها. فهو بنفس الوقت يرغب بأمه، ومن ناحية أخرى يخاف من قوة أبيه و مقدرته. نتائج هذا الصراع الداخلي أنه يولد عند الطفل حالة القلق. كيف تتطور الأمور؟ يعتقد فرويد أن الطفل يرد بطريقة دفاعية و هي تقمص الشخصية. إذ يندمج بشخصية أبيه و يحاول أن يغطي بسلوكه الشخصي على الصورة التي أخذها من أبيه. لماذا؟ لأنه بتقمص شخصية أبيه ينقص احتمال مهاجمة الأب له. و بنفس الوقت يعتقد أنه اكتسب شيءً من مقدرة الأب و قوته. هذه الصورة للأب الداخلي، يبدوا أنها ستكون نواة الـ "أنا المثالي". يتبع ........... :D |
| الساعة بإيدك هلق يا سيدي 06:22 (بحسب عمك غرينتش الكبير +3) |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
ما بخفيك.. في قسم لا بأس به من الحقوق محفوظة، بس كمان من شان الحق والباطل في جزء مالنا علاقة فيه ولا محفوظ ولا من يحزنون
